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老徐茶座:结合疫情加强青少年生命教育

2020-03-24   来源:贵港新闻网-贵港日报   网络编辑:罗秋兰   作者:刘天放  

主持人语:生命的本质是什么?生命的意义在哪里?生命的价值如何体现?……这些“生命之问”,无疑是抽象的,但对这些抽象问题的理解,却时刻都会体现在每一个生命个体的具体言行中。只有健全的生命教育,才有可能培养出健全的人。 

新冠肺炎疫情时期,每天几乎都有新增确诊病例和新增死亡数字公布,而这背后,是一条条鲜活生命的消失,是一个个家庭由此陷入悲痛的阴霾。我们每个人活着都难以避免经历亲友逝去,自己也会走向生命的终点,应该如何看待生老病死?疫情即是加强生命教育的一个契机。

加强青少年生命教育非常重要。不仅在疫情过后该补上“生命教育”必修课,即使疫情当前,也要把生命教育纳入其中。日前教育部办公厅印发的《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》中,就有“注重将战‘疫’先进事迹教育和防疫知识、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作为重要学习内容”的表述。

疫情防控阻击战中,广大医务人员冲在最前,普通公民自觉做好防护隔离,各行各业的员工保障物资供应,认真履行职责……他们都在与时间赛跑、与毒魔抗争,为的就是挽救一个又一个生命。面对“生命”这堂教育必修课,身处其中的每个个体都经历了一次考验,也是一道必答题,每个人都要用自己的行动书写对生命的敬畏。

平时,我们在进行生命教育时,常感觉与青少年单纯谈“生死”显得空泛和乏味,而如今,疫情本身就是一部活生生的教材。虽然生命教育并不适合于单独作为一门学科,但完全可以把它融入到其他学科中,如语文、品德、社会等科目,也可适当应用于其他学科。在网课中,同样可以通过演讲、辩论、实践等方式,强化青少年学生对生命的思考、对人身安全的重视等。

我们应当让青少年知晓,生命属于个人、父母,也属于国家和民族。广大医务人员的家国情怀,舍小家顾大家,冒着生命危险最美“逆行”,展现的正是个人“小义”与国家“大义”的担当,这是对生命问题做出思考后的决断。这些都值得青少年做出深刻的思考和借鉴,也留给了我们引导青少年探讨和拓展生命教育的一个空间。

客观地讲,平时我们对生命教育的重视还显得不够,在内容、时长、方式、方法等方面并没有形成体系,这使生命教育不断被边缘化、形式化甚至功利化,达不到预期效果。而借此次疫情,能让青少年亲身感受生命被挽救甚至逝去,以及医护的安危、个人的健康安全乃至野生动物的生命等,这些都是生动的教材。结合疫情加强生命教育,对培养青少年正确的生命观和价值观,既有现实意义也有深远意义。

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